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Hola, lo dicho animaros y que para el martes podamos compartir vuestros avances, ideas, dudas,...
Claro respecto al conocimiento que ya habeis elegido cada uno
Lo que si tendremos en comun sera los problemas que ocasiona el planificar la enseñanza, vale?

El plan del proximo dia requiere que leais y penseis un poco la unidad que os di como escenario, y discutimos vuestros intentos de usarlo para el tema elegido

Os dire que nosotros para organizarnos, elegimos un tema que parece que trata del contenido que nos interesa, asi lo de las vocales parecia que trataba de estadistica basica e idea de azar, como modelo a elaborar por el alumno

y empezamos a preguntarnos cosas del tema, como ¿es posible...? que deciamos en nuestro escenario
Luego, para responder, avanzamos con preguntas mas pequeñitas, que obligan a hacer actividades, cuyo resultado nos sirve, junto al de otras preguntas, para ir avanzando y poder contestar a la cuestion primera.

Ni es obligado ni deja de serlo, el organizar alrededor de un tema de la vida cotidiana un interrogante o problema, romperlo en cachitos y juntarlos para contestar, pero a nosotros nos ayuda a inventar y ademas,

para el alumno cobra sentido cada cosa que se le pide, porque luergo lo usa para algo y entre todas las tareas hay un hilo conductor, un para que hago esto, en terminos del alumno y se supone que una mayor motivacion intrinseca a la propia tarea, ni a la nota ni al castigo, sino a lograr algo que les has ofrecido y os lo han aceptado hacer, para ti para educarle, para el para lo que se os ocurra, hasta para jugar como deciamos en clase, y luego rematar vosotros la tarea identificando nociones trabajadas

Bueno, quien se atreva, luego le sera facil elegir las tareas de seguimiiento del proceso del aula, porque ha existido un proceso, al existir el hilo conductor que os comentaba arriba. Y por tanto, valorar lo que va pasando, saber que tareas les pedireis, etc


Si presentar un informe del proyecto o escenario desarrollado y contestar a las preguntas grandes que les habeis lanzado o si el resultado es hacre una maqueta, os es lo mismo, porque ambas cosas os permitira valorar el logro del apr3endiz, sus competencias mostradas y sus avances y dificultades

Si empezais preguntado que saben de el tema-escenario-escusa que os hayais inventado, suponed que os contesta lo que os convenga para decidir que saben al comenzar (concimientos de patida, nociones que entienden, propiedades que conocen, procedimientos que aplican, que entienden, que usan,..., dificultades que se evidencias, obstaculos y errores que detectais, y no corregis sobre la marcaha, sino en el proceso, con ciertas tareas que afronten ese concepto)

Bueno, lo dicho, os leo en el blog, y a este correo cuando querais mandais los borradores para que nos leamos y ayudemos, vale?

Bienvenidos

Hola a todos, soy Chema y sere vuestro profesor en las siguientes 8 horas y en este espacio pretendo facilitar vuestra interacción con vuestras sugerencias, dudas y borradores,.. y dar lugar a vuestras sugerencias mutuas, criticas, etc.

Asi, pese al poco tiempo que vamos a tener, podemos ayudarnos por este medio a organizar vuestro trabajo consistente en planificar una unidad didactica, como trabajo final de esta materia

Buen trabajo